初中生中考“普職分流”、做強“職業(yè)本科”！教育部回應：非常必要
中國青年報客戶端北京2月23日電（中青報·中青網(wǎng)記者 葉雨婷）針對近期備受社會關(guān)注的中考后“普職分流”的問題，在今天教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，義務教育后實行普職分流是非常必要的，要合理規(guī)劃中職學校和普通高中的招生規(guī)模，并提升中職辦學條件。
陳子季表示，高中階段教育多樣化發(fā)展，應該說是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時期高中階段教育的發(fā)展目標。“中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的?！?/p>
“但是我們也看到，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以我們將積極推動各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設等因素?！标愖蛹菊f。
陳子季表示，一方面，要根據(jù)各地經(jīng)濟社會發(fā)展狀況和應用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。
“下一步，我們一是要提升中職辦學條件，加大經(jīng)費投入力度，加快補齊辦學條件短板，啟動實施中等職業(yè)教育‘雙優(yōu)計劃’，集中力量建設一批具有示范引領作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。二是要暢通升學渠道。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴大職業(yè)本科、應用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學生接受高層次教育的需求。三是要優(yōu)化辦學定位，中等職業(yè)教育要按照升學與就業(yè)并重的辦學定位，為學生提供升學、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。”陳子季說。
考試招生是牽動職業(yè)教育改革的“牛鼻子”，是優(yōu)化類型定位、暢通學生升學通道的關(guān)鍵。
今年，教育部將在總結(jié)地方實踐經(jīng)驗基礎上，完善“職教高考”的頂層設計，更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用。
今年將重點做好三件事：
一是加強考試制度和標準建設，確?？荚噰乐斢行颉踩?guī)范、公平公正。
二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。
三是擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。
教育部將推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。
我國現(xiàn)有32所職業(yè)本科教育類學校，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬。
教育部將推動職業(yè)本科教育“穩(wěn)中有進”發(fā)展。
今年重點也是抓三件事：
一是強化頂層設計。制定指導意見，明確職業(yè)本科教育的辦學定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、辦學體制，引導學校在內(nèi)涵上下功夫，提升辦學質(zhì)量。
二是科學設置。完善職業(yè)本科學校設置標準和專業(yè)設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科學校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專科層次高等職業(yè)學校，升級部分?？茖I(yè)，試辦職業(yè)本科教育。
三是打造示范標桿。以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學校，打造標桿、提振信心、改變形象、蹚出路子。
目前全國專升本的比例已達20%，下一步，將力爭讓更多的職業(yè)學校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。
同時，教育部要支持一批國家優(yōu)質(zhì)高職?？圃盒?，按照《本科層次職業(yè)學校設置標準》升格為職業(yè)本科學校，穩(wěn)步擴大職業(yè)本科學校和職業(yè)本科教育專業(yè)的規(guī)模。
教育部還將推動中職學校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”。
當前，中職教育主要存在辦學定位不適配，辦學規(guī)模大而不強，辦學條件缺口大等問題。
針對這些問題，教育部今年將著重抓四件事：
一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，抓好符合職業(yè)教育特點的升學教育，在保障學生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學生的成長空間，讓中職學生就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。
二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團辦學等措施，整合“空、小、散、弱”學校，優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。
三是落實達標。會同相關(guān)部門實施“中職學校辦學條件達標工程”，全面核查中職學校基本辦學條件，實現(xiàn)2023年學校教學條件基本達標。
四是培育示范。會同相關(guān)部門實施“優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)建設計劃”，集中力量建成一批具有示范引領作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和品牌專業(yè)，示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。教育部計劃用3到5年時間，建成1000所左右的國家級優(yōu)質(zhì)中職學校，示范帶動中職教育整體管理規(guī)范、質(zhì)量合格，引導學生家長理性選擇。