山東力明科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式方案
山東力明科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式方案
為深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話、貫徹落實山東省教育廳下發(fā)的兩辦文件 《關(guān)于推進(jìn)高等教育綜合改革的意見》精神，主動適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為核心，推動學(xué)校特色發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、制定符合學(xué)校辦學(xué)發(fā)展規(guī)律的教育改革規(guī)劃，特制定山東力明科技職業(yè)學(xué)院教育改革“一三五”方案暨一個中心，三個導(dǎo)向，五個措施。
一、總體思路
（一）指導(dǎo)思想
一個中心是堅持以培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力并具有社會責(zé)任感的高素質(zhì)技能型人才為中心；三個導(dǎo)向是以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)比率，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，通過加強(qiáng)學(xué)校管理體制、完善多元化人才培養(yǎng)模式、建設(shè)科學(xué)合理的師資隊伍、推進(jìn)教育教育模式改革、創(chuàng)建一流特色學(xué)科五個措施，不斷鞏固產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的發(fā)展模式。
（二）改革目標(biāo)
堅持德為先、學(xué)為上，構(gòu)建思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人“四位一體”的育人理念，堅持內(nèi)涵建設(shè)、彰顯特色的發(fā)展思路；明確以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出區(qū)域或行業(yè)特色的高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位；進(jìn)一步確定人才強(qiáng)校、科教興校、開放辦學(xué)的辦學(xué)思想。提倡學(xué)生成才、學(xué)者成功、學(xué)校成名的理想追求。調(diào)動廣大師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)辦學(xué)活力，推進(jìn)教育教學(xué)改革，凝心聚力、加快發(fā)展，創(chuàng)建特色鮮明的在國內(nèi)具有一定競爭力的職業(yè)院校。
二、改革任務(wù)
(一)加強(qiáng)學(xué)校管理體制
1.完善黨組織建設(shè)。
建立健全學(xué)校黨組織，設(shè)立黨的基層委員會，做好發(fā)展黨員和黨員教育、管理、服務(wù)工作，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。保證全面落實黨的教育方針、政策及路線。
2.建立學(xué)術(shù)委員會。健全以學(xué)術(shù)委員會為核心的學(xué)術(shù)管理體系與組織架構(gòu)，統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評定和咨詢等職權(quán)；完善學(xué)術(shù)管理的體制、制度，探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)術(shù)評價、職稱評聘、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項上的重要作用。
3.建立完善學(xué)校理事會。建立健全理事會制度，充分發(fā)揮理事會對學(xué)校改革發(fā)展的咨詢、協(xié)商、審議、監(jiān)督等功能。
（二）多元化的人才培養(yǎng)模式
1.構(gòu)建國際化教育教學(xué)新模式
借鑒國際先進(jìn)理念和經(jīng)驗，探索具有職業(yè)教育特色的國際化教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的國際化人才，提升學(xué)校辦學(xué)的先進(jìn)性、開放性和核心競爭力。加大培養(yǎng)學(xué)生（護(hù)理學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)）國際交流的能力。通引進(jìn)國外專家和優(yōu)質(zhì)資源、中外互派教師。學(xué)生互換等提升教師和學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化適應(yīng)能力和國際競爭力。
2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
在職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，突出對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。
（1）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。推動創(chuàng)客文化進(jìn)學(xué)校，制定圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)相關(guān)課程，編寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實用教程》教材。通過案例剖析、知識講座、企事業(yè)家的親身經(jīng)歷、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事例等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實用性。
（2）建立眾創(chuàng)空間。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)展新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的便利、低廉的創(chuàng)業(yè)空間。
（3）組建創(chuàng)新團(tuán)隊。成立由教師和學(xué)生組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)和配備，建立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)機(jī)制，提高創(chuàng)業(yè)教育水平。
（4）申報創(chuàng)新項目。組織學(xué)生積極申報省級以上大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目；學(xué)院每年擇優(yōu)支持10-20項創(chuàng)新項目; 設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵、引導(dǎo)和扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
（5）參加創(chuàng)業(yè)競賽。組織學(xué)生積極參加市、省、國家級的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，爭取獲國家級獎勵 ；學(xué)校每年舉行一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)。
（6）爭取創(chuàng)業(yè)成果。發(fā)表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文、產(chǎn)品開發(fā)或申請發(fā)明專利等。
3.建立合作育人模式
探索學(xué)校與學(xué)校、地方政府、企事業(yè)單位、科研院所等聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，如與山東中醫(yī)藥大學(xué)、泰山學(xué)院、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院等高校建立校級聯(lián)盟和專業(yè)聯(lián)盟，鼓勵護(hù)理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、計算機(jī)、會計學(xué)、旅游管理等專業(yè)的學(xué)生跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨專業(yè)選修課程，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。
4.建立科研育人模式
組織學(xué)生積極參加科研活動，并在指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究的過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、分析問題解決問題的能力和科學(xué)研究的水平。教師依托科研項目開設(shè)研究性、創(chuàng)新性課程，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。組織學(xué)生成立科研興趣小組，查閱文獻(xiàn)、收集材料、撰寫科研課題計劃、利用科學(xué)研究平臺完成學(xué)生設(shè)計的科研項目，撰寫并發(fā)表論文。鼓勵學(xué)生參與教師科研項目，提高創(chuàng)新能力。
5.積極改革以證書考試推動培養(yǎng)模式
積極推行“雙證書”制，實行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，達(dá)到高職教育培養(yǎng)的學(xué)生在動手能力上強(qiáng)于本科生、在知識能力上高于中職生，使學(xué)生既具備第一崗位的任職能力，又有轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。 學(xué)校根據(jù)國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計劃之中，使證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，使學(xué)生具有寬口徑、多角色的適應(yīng)能力。
1.改善師資隊伍結(jié)構(gòu)
學(xué)歷結(jié)構(gòu)：通過畢業(yè)分配、送培、引進(jìn)等多種途徑，爭取研究生以上學(xué)歷達(dá)90%以上（其中博士達(dá)一定比例）。
學(xué)緣結(jié)構(gòu)：爭取接收更多的重點(diǎn)院校畢業(yè)生，改善學(xué)員結(jié)構(gòu)。
職稱結(jié)構(gòu)：中高級崗位的專任教師占編制總數(shù)的25%以上。
年齡結(jié)構(gòu)：逐步形成以中青年為主骨干教師隊伍，加速實現(xiàn)高職教師年輕化進(jìn)程。
學(xué)術(shù)梯隊：爭取每個學(xué)科帶頭人1名；中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象2名。
“雙師型”教師結(jié)構(gòu)：爭取“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的40%以上。
2.加大教師培養(yǎng)力度
校內(nèi)培養(yǎng)：發(fā)揮傳幫帶的作用，通過導(dǎo)師制培養(yǎng)青年教師；通過與其他重點(diǎn)學(xué)校合作舉辦以同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位研究生班，提高教師的學(xué)歷層次；校外培養(yǎng)：每年派出2-4位學(xué)術(shù)骨干教師到知名院校做學(xué)者訪問，定向委培等形式提高教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力。鼓勵具有碩士學(xué)位的教師繼續(xù)深造，爭取獲得博士學(xué)位。
3.拓寬教師引進(jìn)渠道
儲備高素質(zhì)教師：各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要積極儲備高素質(zhì)教師，定期組織學(xué)術(shù)活動。委托合作的學(xué)校、科研單位和醫(yī)院等推薦高技能型應(yīng)用人才，作為走進(jìn)課堂的專職教師或兼職教師。
多渠道選聘教師：一是聘請大型企業(yè)、醫(yī)院和知名高校的專家作為校外兼職學(xué)科帶頭人，主持制定本專業(yè)的培養(yǎng)方案、參與課程體系的改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，主持專業(yè)定崗實訓(xùn)等工作。二是培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人，通過國內(nèi)外進(jìn)修、校級交流等途徑掌握本專業(yè)領(lǐng)域最前沿的新理論、新技術(shù)，帶動本專業(yè)各方面的發(fā)展。三是不斷加大引進(jìn)領(lǐng)軍人物， 增強(qiáng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的核心競爭力。學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)造條件，制定優(yōu)惠的引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、有海外背景的高水平人才政策。在國內(nèi)聘請一批在不同專業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度的學(xué)者和知名教授擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)教授或客座教授，定期指導(dǎo)學(xué)校相關(guān)工作。
4.多種方法培養(yǎng)“雙師型”教師
實現(xiàn)高職教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求高職專業(yè)教師具備“雙師”素質(zhì)，既要具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，具有一定的科研能力，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。
一是選拔部分教師到重點(diǎn)院校的對口專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，重點(diǎn)針對一些實踐應(yīng)用能力強(qiáng)、理論相對薄弱的教師；二是部分教師在校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)室，實習(xí)、實訓(xùn)基地鍛煉。三是發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師傳幫帶的作用。對學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，定期對中青年教師進(jìn)行實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)方法的培訓(xùn)。四是聘請知名專家擔(dān)任客座教授，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和技術(shù)指導(dǎo)，保證學(xué)生受到“雙師化”教育。
5.實施“名師工程”
制定學(xué)校名師推選辦法，每兩年推選教學(xué)名師2-3名，發(fā)揮名師的教學(xué)示范和科研模范作用，帶動教師教學(xué)水平的整體提高。
6.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)考核
學(xué)校對不同職稱的教師在科研、教學(xué)方面提出不同的要求，建立獎罰制度，逐步完善教師隊伍的評價機(jī)制。
（四）推進(jìn)教育教學(xué)改革
1.建立多元化的教學(xué)模式
教學(xué)模式改革以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實、慕課、微課等信息化方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。每年舉行各種形式的教學(xué)比賽，以促進(jìn)提高教師的教學(xué)能力。
2.深化課程改革，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系
推動教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時比例，規(guī)范教學(xué)。積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。
3．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)
突出理實一體的職業(yè)教育教學(xué)特色。按照相應(yīng)職業(yè)崗位的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，加大專業(yè)技能課程，課程內(nèi)容突出應(yīng)用性和實踐性。優(yōu)化實踐教學(xué)過程，建立和完善以形成性考核為主的實踐教學(xué)評價體系。以課題設(shè)計方案、微型產(chǎn)品制作和小發(fā)明等畢業(yè)作品取代畢業(yè)論文，完善畢業(yè)頂崗實習(xí)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
4.創(chuàng)新四位一體的產(chǎn)學(xué)研用合作教學(xué)模式
建立學(xué)校與地方政府、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)四位一體的合作運(yùn)行的教學(xué)模式。以人才培養(yǎng)為中心，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、創(chuàng)新研究、應(yīng)用服務(wù)立體推進(jìn)的實施機(jī)制。利用這些平臺共享教學(xué)資源、共管教學(xué)過程、共同建設(shè)專業(yè)、共同建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地、共同研究確定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，企業(yè)和行業(yè)專家、高級技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)的全過程。通過學(xué)校與企事業(yè)合作有利于培養(yǎng)雙師型教師，一方面從企事業(yè)單位引進(jìn)實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員，另一方面選送教師到企事業(yè)單位進(jìn)行鍛煉，努力形成以學(xué)校為主體，企事業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。
5.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置
整合學(xué)科和配置資源,調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),改革專業(yè)課程體系,凝煉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高專業(yè)競爭力。各專業(yè)建立由專業(yè)帶頭人、企業(yè)技術(shù)骨干和行業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。對已有專業(yè)的調(diào)整改造、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、新專業(yè)的設(shè)置等，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展趨勢，適時專業(yè)調(diào)整，加大建設(shè)力度，改善專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)，依據(jù)專業(yè)開發(fā)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對接的原則，大力改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極扶植新型專業(yè)，增加新上專業(yè)，如增加康復(fù)治療學(xué)、醫(yī)學(xué)美容、中藥資源開發(fā)與利用、健康服務(wù)與管理、婦幼保健醫(yī)學(xué)、家政學(xué)等。
實施名牌專業(yè)工程，選擇基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)加大投入和建設(shè)力度，帶動整體專業(yè)建設(shè)水平的提高，創(chuàng)建在省內(nèi)有一定影響力的專業(yè)。
6.探索高職特色學(xué)分制
實行彈性學(xué)分制，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。在教師、課程、專業(yè)、學(xué)習(xí)方式等方面擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇權(quán)和自主權(quán)。加強(qiáng)總學(xué)分和周學(xué)時的控制，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的時間。鼓勵創(chuàng)新實踐，完善學(xué)分獎勵辦法，通過參加大學(xué)生競賽、參展和發(fā)表作品、考證、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠龋色@取相關(guān)學(xué)分。逐步完善與學(xué)分制配套的信息管理系統(tǒng)，完善選修、免修、學(xué)分互認(rèn)與替換等相關(guān)規(guī)定。
7.完善教學(xué)管理與質(zhì)量綜合評價體系
完善各項教學(xué)管理制度，鼓勵二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校政策細(xì)化符合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)管理規(guī)定。設(shè)立校、院兩級教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)制度，創(chuàng)新教學(xué)工作的評審與評估機(jī)制，完善多方面測評教師教學(xué)工作的評價體系，如學(xué)生評教、教師評教、領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)督導(dǎo)和跟蹤調(diào)查畢業(yè)生等評價教學(xué)質(zhì)量 。
8.建立多元化的考評模式
探索以成功為目標(biāo)的分層考試、以過程為特征的模塊考試、 強(qiáng)調(diào)動手能力的實操考試、以就業(yè)為導(dǎo)向的技能考試、表現(xiàn)個體差異的自選考試和評價學(xué)習(xí)行為的綜合考評模式。
（五）創(chuàng)建一流特色學(xué)科
1.提升學(xué)科條件
建立中藥學(xué)科研創(chuàng)新平臺：完善我院中藥生物轉(zhuǎn)化技術(shù)研發(fā)中心；建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺，新建GMP車間；建立中藥科研基地：特色藥用植物園、藥用植物栽培基地；建立中藥開發(fā)基地，新建泰山中醫(yī)藥養(yǎng)生谷；開發(fā)中醫(yī)藥健康產(chǎn)品，如世界獨(dú)有的泰山赤鱗魚、國際盛名的泰山赤靈芝，泰山四大名藥、泰山灰樹花、泰山蟲草等；建立中醫(yī)健康服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心；建立中醫(yī)藥教學(xué)仿真模擬實訓(xùn)室，用于中藥專業(yè)的藥用植物識別、野外采藥實踐及中藥傳統(tǒng)鑒別的仿真實訓(xùn)。
2.加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)
爭取引進(jìn)1-2名國內(nèi)有影響力的中藥學(xué)領(lǐng)軍人物，打造10人左右的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊，實現(xiàn)學(xué)科重點(diǎn)突破。
3.提高創(chuàng)新水平
組建師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；組織學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽；承擔(dān)省級以上科研創(chuàng)新項目,發(fā)表高水平的科研論文，申報國家級中藥發(fā)明專利和實用新型專利。
4.不斷提高教學(xué)質(zhì)量
爭取與國內(nèi)知名的中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)中藥碩士生或舉辦研究生班。（如上海中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)，山東中藥大學(xué)等）
5.聘請幾位國內(nèi)知名中醫(yī)中藥專家，成立《中藥學(xué)科建設(shè)專家委員會》，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)論證，凝練具有本學(xué)科特色，符合學(xué)院實際的學(xué)科研究領(lǐng)域和主攻方向。
三、組織實施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
成立教育教學(xué)綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全校綜合改革的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
（二）逐步落實
認(rèn)真細(xì)化、分解綜合改革任務(wù)，明確事項、時間、目標(biāo)和責(zé)任人，定期考核和總結(jié)，找出存在問題、解決的措施，確保各項改革任務(wù)的真正落實。
（三）督促檢查
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專家定期評估改革任務(wù)實施情況，評估結(jié)果作為績效考核的重要指標(biāo)。